Co Latino-Soluciones integrales | 15 de Junio de 2010 | DiarioCoLatino.com - Más de un Siglo de Credibilidad

 Oscar Doñas. 15 de Junio. Tomado de Diario Co Latino.

Ante el titánico esfuerzo de algunas instituciones encargadas de solucionar integralmente los problemas de nuestra niñez y nuestra adolescencia, me uno personalmente a esas instituciones en lo referido puntualmente, en el vasto campo de la cultura, a la educación artística, que institucionalmente como que no hay quien la represente.
Y mi pretensión va con ánimos de debatir acerca de que la educación artística que propongo, forma parte del método correcto de transformación social y desarrollo nacional.
Pues bien; durante muchos años me tocó servir la cátedra de Historia de la música en el Centro Nacional de Artes, tanto a nivel de bachillertato como de Escuela Superior. En las encuestas que hacíamos con todos los estudiantes de las clases, investigábamos, ante todo y sobre todo, la realidad nacional sobre las artes. Y como había alumnos de los catorce departamentos, con todo gusto y entusiasmo iban hasta los más remotos cantones y caseríos. Entre las preguntas que hacían a los niños, niñas y padres de familia, una era si les gustaba la clase de educación artística. De los miles de encuestados ninguno dijo que no.
Algunos se quejaban porque ya hacía algunos meses que no tenían maestro de educación artística. 
El punto de partida de esta propuesta, pues, es el interés de las niñas, niños, adolescentes y padres de familia de que se les imparta la materia, pues aunque estas encuestas se hcieron ya hace unos veinticinco años, el reto actual es para los que quieran recoger el guante, y comprobarán, en primer lugar, que a los jóvenes estudiantes les encanta conocer y recorrer su patria.
Sí, porque una de las consecuencias de la falta de educación artística es que ni los artistas conocen El Salvador y a los salvadoreños, ni los salvadoreños conocen a los artistas. Y aquí el dedo señala a los artistas académicos.
Se habla, se escribe y se oye mucho sobre los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que sobresalen en determinadas áreas del conocimiento. En cambio, esta propuesta es para todas y todos los excelentes, regulares, que necesitan mejorar, etc. Es para todas y todos.
Ojalá que este sea un reto, también para los catedráticos y estudiantes de Educación y también para quienes se dedican al análisis de los problemas sociológicos de nuestro país.
Y para terminar, una parte de la propuesta dice así: El estudio genuino de las artes nos enseña también nuestra nacionalidad, nuestra identidad, nuestra realidad.

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